Технологии в обучении иностранному языку студентов вузов языковых и неязыковых специальностей: переосмысление в эпоху Web 2.0 и Web 3.0
Просмотры: 68 / Загрузок PDF: 34
DOI:
https://doi.org/10.32523/2616-678X-2024-147-2-249-262Ключевые слова:
технологии обучения, иностранный язык, интерактивные технологии, Web 2.0, Web 3.0, эффективность, студенческое восприятие, инновации в образованииАннотация
На фоне стремительного развития цифровых технологий и появления новых парадигм в веб-разработке образование неизбежно пересматривает подходы к обучению. Статья посвящена исследованию
использования технологий в обучении иностранным языкам с учетом принципов
Web 2.0 и Web 3.0. Применен комплексный методологический подход, включая
анкетирование, беседы с преподавателями и студентами, анализ образовательных
программ и наблюдение за учебными процессами.
Одним из ключевых результатов исследования является положительное
восприятие студентами эффективности технологий в процессе изучения
иностранных языков. В особенности, студенты неязыковых специальностей
высоко оценили интерактивные онлайн-курсы и языковые приложения для
мобильных устройств. Однако выявлены трудности, такие, как нестабильное
интернет-соединение и трудности с поддержанием мотивации в дистанционном
обучении.
Работа имеет практическую значимость для преподавателей и администрации
университетов, предоставляя информацию для адаптации учебных планов к
современным требованиям студентов. Рекомендуется углубленное исследование
влияния индивидуализированных образовательных платформ, а также
детальный анализ методов поддержания мотивации в онлайн-образовании.
