Читательские компетенции студентов-иностранцев в формате смешанного обучения


Просмотры: 248 / Загрузок PDF: 163

Авторы

  • Т.Е. Пшенина Казахский национальный университет им. аль-Фараби

DOI:

https://doi.org/10.32523/2616-678X-2021-136-3-129-137

Ключевые слова:

русский язык как иностранный, смешанное обучение, перевернутый класс, скрытые смыслы текста, контекст, речевые интенции, метатекстовые средства, эмоциональная оценка

Аннотация

В статье представлен опыт применения смешанного формата обучения
русскому языку как иностранному на примере образовательной программы “Флагман”
для студентов продвинутого уровня (аспект “Чтение”). В статье уточнены ключевые
понятия, связанные с определением и интерпретацией скрытых смыслов текста.
Представлен новый подход к обучению русскому языку как иностранному:
предварительное выполнение системы заданий с обратной связью от преподавателя,
работа над ошибками, и после этого закрепление полученных навыков, углубление
интерпретации текста во время аудиторного занятия. В статье представлены образцы
заданий, формирующих у студентов такие читательские компетенции, как выделение
авторского замысла и интенциональной программы текста, определение и атрибуция
эксплицитно и имплицитно выраженных оценок, иронии, определение студентами лакун
в своих культурных знаниях, их заполнение. В процессе обучения подтверждена
эффективн

Биография автора

Т.Е. Пшенина, Казахский национальный университет им. аль-Фараби

 

 

 

Загрузки

Опубликован

2021-09-30

Как цитировать

Пшенина, Т. (2021). Читательские компетенции студентов-иностранцев в формате смешанного обучения. Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Филология, 136(3), 129–137. https://doi.org/10.32523/2616-678X-2021-136-3-129-137

Выпуск

Том 136 № 3 (2021)

Раздел

Статьи

Лицензия

Научный журнал «Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия: Филология» придерживается политики открытого доступа (Open Access) к опубликованным материалам, основываясь на принципе свободного и равного распространения научных знаний. Редакция исходит из того, что открытый доступ к результатам исследований способствует развитию филологической науки, укреплению академической коммуникации и интеграции отечественных исследований в международное научное пространство.

1. Свободный и бесплатный доступ

Все статьи, опубликованные в журнале, размещаются в открытом доступе на официальном сайте издания и доступны всем пользователям без ограничений, регистрации и оплаты.

Пользователи имеют право:

  • свободно читать и скачивать материалы;

  • копировать и распространять тексты публикаций;

  • распечатывать статьи;

  • использовать материалы в научных и образовательных целях с обязательным указанием авторства и источника публикации.

2. Лицензирование

Материалы журнала распространяются на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Данная лицензия разрешает использование, копирование, распространение и адаптацию материалов в некоммерческих целях при обязательном указании авторства и ссылки на оригинальный источник публикации.

3. Преимущества открытого доступа

Политика открытого доступа обеспечивает:

  • повышение видимости и цитируемости научных публикаций;

  • оперативное распространение результатов исследований в области филологии, лингвистики, литературоведения и переводоведения;

  • расширение международного научного сотрудничества;

  • доступ читателей к актуальным научным данным без финансовых и технических барьеров.

Редакция журнала стремится обеспечить прозрачность редакционных процессов, высокое качество рецензирования и широкую доступность научных результатов в сфере филологических исследований.